4月5日北京爱迪国际学校家长云集，学生出色展示教育理念

午后时分正值清明假期，在北京爱迪国际学校的校园当中，汇聚了大量的学生以及家长。这场开放日乃是由学生予以主导的，从而变成了一场独具特色、与众不同的“教育理念现场考”。

学生主导的开放日

此次活动全然是由学生去策划以及执行的，他们所要负责的是准备展示素材，还要布置会场并且担任讲解，学校把展示的主动权交付给学生，其目的在于让家长借助孩子的视角，进而真实感受校园生活的种种细节，这样的一种形式摆脱了由老师单方面进行介绍的常规模式，使得信息传递变得更加鲜活且直接 。

众多学生针对此事开展了诸多大量准备，仔细整理了各自的课堂作业，认真梳理了课外活动记录，甚者还拍摄了平日学习进程的小视频，所有展示出来的内容皆紧紧围绕着唯一的共核心关键点主题，即“我眼中的爱迪学校”，全力致力于呈现最为个人化的亲身体验就读感受。

从学生眼中看教育理念

有些学生以科学项目的实物演示呈现解决问题的进程，有些学生借社团活动照片讲述团队协作的过往，他们凭借多种形式展现亮点，不唯成果之呈现，更着重分享于过程中遭遇的艰难险阻以及怎样予以攻克，这般使得展示充盈着颇具真实感的故事意味 。

这些展示静默传递了爱迪的教育理念，家长目睹的，不再只是宣传册上那抽象空洞的口号呀，却是在学生项目里，“批判性思维”、“勇于尝试”等等理念的具体呈现呢，就像一个历经多次失败的机器人模型，它所具备的展示价值，远远超越了一个毫无瑕疵的完美成品呀。

应对尖锐提问的现场考验

活动里安排了互通环节，由学生当场回应家长的询问。那些所问的内容涵盖着课业压力、国内国外课程差异、同学之间关系一类的实际话题。面对部分较为尖锐的提问，学生们没有躲避，而是呈现出更为高涨的交流热忱。

他们给出的回答常常关联自身经历，在被问及怎样应对学业方面的挑战之时，有学生讲述了时间管理的办法以及寻求老师给予帮助的详细进程，这样一种基于事实情况的回应，相较于任何官方所做出的承诺而言，更具备说服力，并且还使得家长察觉到了学生的成长以及自信。

教师即兴参与的惊喜

当中活动正开展着，有一位在现场的马老师被临时邀请到台上去，她得回应有关在教学里怎样兼顾不同水平学生等专业方面的问题，这位平常话语不多的老师，在这时呈现出深厚的教学方面的积累以及清晰的表达能力。

马老师借助具体的课堂实例，讲述她的教学法子，像怎样去设计分层任务，她的分享不存在理论赘述，所呈现的尽是源自一线的实践经历，这般即兴的专业展现，使得家长目睹了教师团队的真切能力，并且增强了信任感觉。

营造沉浸式的现场氛围

诸多方面极大促成了整场洋溢成功气息的活动，精心打造的沉浸式氛围在其中发挥了极为关键的作用。校园里有多处地方布设有互动展区，家长能够随手翻看学生所撰写的实验报告，或者与正处于社团排练进程之中的学生进行交流对话。这种不存在任何距离感、保持开放状态的接触成功消除了彼此间的隔阂。

关于时长为两小时的活动，家长自始至终都维持着高度的参与兴致。重点在于节奏安排得松紧适宜，内容全都是“干货”。学生进行了真挚的分享，教师做出了有专业性的画龙点睛之笔，还有随处都能见到的细节。它们共同建设起一个立体的、令人信服的学校形象。

活动背后的长效价值

本场开放日所带来的影响，远远超过了活动自身。它属于一次具备效力的家校间沟通，进一步而言是一次针对学生综合能力的实战性锻炼。学生要准备这场活动，就得深度去梳理自身的学习经历，而这一行为本身就构成了一种具有价值的反思跟总结。

这是检验学校教育成果的试金石，对学校来说是这样的。学生的表现，在这个 scenario，这儿是开放的场景，接受家长最直接的审视哟。教师的素养，同样在这中间，于这个开放场景里，接受家长最直接的审视也。校园的文化呢，也是在这个开放场景之中，接受家长最直接的审视啦。它所带来的口碑效应，比单向的宣传更为持久，而且更有力呢。

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